En esta entrada ponemos en abierto una actividad para completar los contenidos de nuestra unidad ODS 6- Agua de nuestra app APPangea.
Actividad para trabajar el ODS-6 en el aula de 1ºESO.
Lección 1: ¿Qué son los ODS?
Los ODS son los Objetivos de Desarrollo Sostenible, un conjunto de 17 metas que buscan poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo.
Este vídeo explica lo que son los ODS.
Puedes ampliar información en este enlace .
Contesta en tu cuaderno
¿Para qué sirven los ODS?
¿Quién los ha aprobado?
[Desarrolla] ¿Por qué son necesarios los ODS?
Lección 2: Vamos a estudiar el ODS-6 Agua
¿Qué metas persigue el ODS 6? El siguiente vídeo te lo explica.
Contesta en tu cuaderno
Según el vídeo, ¿Cuánto porcentaje de población mundial no tiene acceso a agua potable?
¿Qué persigue el ODS-6? Haz una lista con al menos 3 acciones que propone hacer.
[Investiga] En tu casa, ¿Qué usos le das al agua ? Haz una lista con todos los usos del agua potable que identifiques en casa (beber, saneamiento,…).
El vídeo habla de la «defecación al aire libre» ¿Qué significa que la población tenga que defecar al aire libre? ¿Por qué crees que es un problema?
Lección 3: Agua – Un bien escaso.
El ser humano está ligado al agua. Sin embargo, a pesar de su abundancia en el planeta, el agua es un bien escaso, ¿Puede toda la población mundial, viva donde viva, acceder por igual al agua potable?
El uso del agua pasar por tres etapas principales
- Captación de agua. Se realiza a partir fuentes naturales: acuíferos, ríos, lagos, embalses, y en los últimos años, plantas desalinizadoras de agua marina. Esas fuentes de agua forman los recursos hídricos de un lugar.
- Potabilización. Es el conjunto de tratamientos que transforman el agua natural en potable. Tiene como objetivo lograr un olor, color y sabor adecuados, así como eliminar los riesgos sanitarios. Este proceso se realiza en las Estaciones de Tratamiento de Aguas Potables (ETAP).
- Depuración. Una vez que las poblaciones la han usado, el agua debe retornar al medio natural; para ello se lleva a cabo la depuración, para que el agua vuelva a la naturaleza sin dañar el medioambiente.
Ten presente: mientras, en el mundo desarrollado, derrochamos agua y contaminamos sin reparo nuestros ríos y mares, la sequía y la mala gestión están conduciendo a una situación de grave crisis; y en el futuro, el agua puede convertirse en motivo de discordia e incluso de conflictos internacionales.
Contesta en tu cuaderno
Define en el cuaderno: recurso hídrico, acuíferos, ríos, lagos, embalses y planta desalinizadora.
[Investiga] ¿De qué fuente o fuentes concretas se capta el agua de tu ciudad?
Lección 4: En qué mide el ODS-6
Aunque se ha avanzado mucho para mejorar el acceso al agua potable y el saneamiento, millones de personas siguen careciendo de estos servicios básicos.
Como has visto en las lecciones anteriores, el ODS-6 persigue que para 2030 se haya logrado el acceso universal y equitativo a agua potable segura y asequible para todos.
Dentro del ODS-6 Agua, hay dos indicadores muy importantes para conocer la tipo de acceso al agua que hay en un determinado país o región. Esos dos indicadores son los que vamos a trabajar en esta unidad. (¿Qué es un indicador?: es una referencia que se usa para compara datos de diferentes lugares. )
- Indicador 6.1 Acceso a agua potable. El agua potable es la que se utiliza para beber y ducharnos. ¿Tienen todos los países y regiones las mismas posibilidades de acceder a agua potable? Este indicador mide cuánta población de un país o región tiene acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible para todos.
- Indicador 6.4 Nivel de estés hídrico. ¿Tiene todos los países y regiones los mismos recursos hídricos y todos con agua abundante? Este indicador mide la sostenibilidad de la extracción de agua dulce es un país o región para reducir el número de personas que sufren falta de agua.
Lee este texto detenidamente para contestar a las preguntas siguientes:
Contesta en tu cuaderno
¿Qué persigue el Objetivo de Desarrollo Sostenible 6 (ODS 6)?
¿Cuántos centro sanitarios carecen de servicios básicos de agua?
Si actualmente somos cerca de 8.000 millones de habitantes en el mundo ¿Qué proporción de personas carecen de acceso a servicios básicos como retretes o letrinas?
¿Qué ocurre con más del 80% de las aguas residuales? ¿Qué provoca esa acción?
Según el texto ¿Crees que es saludable beber agua directamente de cualquier río del mundo? ¿Por qué?
Lección 5: Acceso a agua potable ¿Cómo está distribuido el acceso al agua potable en los países del mundo?
¡Atención! Clica en la imagen para acceder al mapa interactivo
Indiciador 6.1. Acceso al agua potable: Este mapa representa como está distribuido el acceso al agua potable en los diferentes países del mundo. Los valores que muestran son el tanto por ciento (%) de población que tiene acceso al agua en cada país. A continuación vas a explorar el mapa para conocerle mejor y obtener información de él.
Contesta en tu cuaderno estas preguntas sobre el mapa interactivo
¿Qué representa este primer mapa «Indicador 6.1»
Toca en el botón «Abrir Leyenda» del mapa. Está en la parte superior derecha del mapa (el que tiene tres líneas horizontales). ¿Qué representa cada color? Dibuja una leyenda similar en tu cuaderno.
El color más oscuro indica «países en los que más del 75% de su población tiene acceso al agua potable» . Entonces, ¿qué indica el color más claro?
Observa la línea del Ecuador. ¿En qué hemisferio están la mayoría de los países con más del 75% de servicios de agua potable?» [Pista: mira la leyenda para recordar con qué color se identifican los países con más del 75% de acceso al agua potable]
¿Qué continente tiene tiene más países con menos del 50% de acceso a agua potable?
¿Qué continente tiene la mayoría de sus países con más del 75% de acceso a agua potable?
En América ¿Qué países tienen el MAYOR porcentaje de acceso a agua potable?
En África ¿Qué países tienen el MAYOR porcentaje de acceso a agua potable?
[Razona] Observa el mapa. ¿Es cierta esta afirmación: «los países que tienen costa tienen más porcentaje de población con acceso a agua potable que los que están en el interior»?
[Razona] Observa en el mapa los países bañados por el mar Mediterráneo, ¿tienen todos los mismos porcentaje población con acceso a agua potable? ¿A qué puede ser debido?
Lección 6: Población que accede a agua potable por regiones.
Lee este gráfico detenidamente para contestar a las preguntas siguientes:
Contesta en tu cuaderno
¿Qué representa el gráfico? ¿En qué año se tomaron los datos?
¿Qué región tiene el mayor % de usuarios de servicios de agua potable gestionados de forma segura?
¿Cuál es el valor aproximado de Asia Central y del Sur?
¿Cuál es el valor aproximado del Norte de África y Asia Occidental?
¿Qué región tiene el % más bajo de utilización de servicios de agua potable gestionados de forma segura?
¿En qué región es más probable que NO se pueda acceder a agua potable?
¿En qué región es más probable que SÍ se pueda acceder a agua potable?
[Razona] ¿Cuál puede ser la causa de que la región subsahariana tenga valores más bajos de población con acceso a servicios de agua potable?
Lección 7: Ríos y agua potable – El Congo como ejemplo.
Lee y comprende el siguiente texto (busca en el diccionario lo que no entiendas)
República Democrática del Congo (RPC): «Casi 50 millones de congoleses usan agua sin tratar para cocinar, beber y bañarse. 58,2% no tiene el servicio. La capital, Kinshasa, no puede abastecer de agua a sus diez millones de habitantes. Incluso los lugares ricos de la ciudad apenas tienen agua potable. En general la gente rica compra agua potable en los supermercados, en latas de 10 a 20 litros. Los pobres a veces compran pequeñas bolsas de agua potable que se venden en las calles. Y ya no se sorprende ver colas de personas caminando por ahí con las latas de color amarillo en busca de agua. Los ríos que cruzan la ciudad están contaminados debido a la falta de higiene y la actividad industrial. Si es ésta la situación en la capital, Kinshasa, es imaginable la situación en las zonas rurales.»
Contesta en tu cuaderno
[Reflexiona] y escribe tres problemas que creas que puede ocasionar la falta de agua potable en una sociedad como la de Kinshasa.
Ayudándote del texto que has leído y del mapa de la sección anterior ¿Cómo valorarías esta afirmación «los países por los que discurren ríos importantes tienen más porcentaje de población con acceso a agua potable que los que no»?
Vuelve al mapa de la Lección 5. Compara América del Sur y África, ¿Cuál dirías que tiene más problemas para que su población acceda al agua potable? ¿A qué puede ser debida esa diferencia? [Pista: piensa en causas físicas (relieve, clima, ríos, lagos,…) y en otras causas (políticas, culturales…)]
Lección 8: Estrés hídrico ¿Cuánta agua puede captar un país de sus recursos y cuánta necesita la población?
Para 2030, ODS 6.4 persigue garantizar la extracción y el suministro sostenibles de agua dulce para hacer frente a la escasez de agua. A continuación aprenderás más sobre el ODS 6.4 utilizando mapas, textos y gráficos.
Lee y comprende los siguientes textos (busca en el diccionario lo que no entiendas)
Además, si un territorio extrae más cantidad de agua dulce (75% al 100%) de la que le ofrecen sus recursos hídricos (ríos, lagos, desalinización de agua de mar,…), entonces se dice que el estrés hídrico de ese lugar es alto. Si un territorio extrae menos cantidad de agua dulce (menos de un 25%) que la que tiene disponible en sus recursos, entonces ese lugar no tiene estrés hídrico. Si a un territorio se le agotan sus recursos hídricos , o no tiene suficiente para abastecer con agua potable a su población, entonces tiene que conseguir (como sea) el agua de otros países.
Contesta en tu cuaderno
Según el texto, ¿Qué persigue el Objetivo de Desarrollo Sostenible 6.4?
¿Qué propone el ODS 6.4 para que los territorios tengan acceso a agua dulce?
¿Qué entiendes por estrés hídrico? Explícalo con tus palabras.
¿Qué tipo de estrés hídrico sufre un país que extrae menos del 25% de sus recursos de agua dulce al año?
¿Qué tipo de estrés hídrico sufre un país que extrae más del 100% de sus recursos hídricos al año?
Qué tipo de estrés hídrico sufre un país que extrae entre el 25% de sus recursos de agua dulce al año?
[Razona] ¿Cómo podría conseguir agua un país que durante varias años tiene unos valores de estrés hídrico crítico?
[Razona] ¿Qué tipo de estrés hídrico preferirías que tuviese el país en el que vives?
Lección 9: Estrés hídrico de los países del mundo
¡Atención! Clica en la imagen para acceder al mapa interactivo
¡Importante! Antes de empezar hay que visualizar otras capas. Clica en el botón inferior derecha del mapa «Lista de capas» (el que parece ser un taco de folios). Haz visible (quitar el ojo tachado) de la capa «Estrés hídrico» y oculta (pon el ojo tachado) en la capa «Agua potable». El mapa que te salga debe ser «morado».
Contesta en tu cuaderno estas preguntas sobre el mapa interactivo
¿Qué representa este mapa «Estrés Hídrico»?
Toca en el botón «Abrir Leyenda». Está en la parte superior derecha del mapa (el que tiene tres líneas horizontales). ¿Qué representa cada color? Dibuja una leyenda similar en tu cuaderno.
El color más oscuro indica «países que explotaron más del 100% de sus recursos hídricos en 2020», entonces, ¿qué indica el color más claro?
Observa la línea del Ecuador. ¿En qué hemisferio se encuentran la mayoría de los países con más del 100% del nivel de estrés (estrés hídrico crítico)? [Pista: mira la leyenda para recordar con qué color se identifican los países con más del 100% de acceso al agua potable]
¿En qué trópico están la mayoría de los países con más del 100% del nivel de estrés (estrés hídrico crítico)?
¿Qué continentes tienen la mayoría de sus países con más del 100% de nivel de estrés (estrés hídrico crítico)?
¿Qué continente tiene la mayoría de países con menos del 25% de nivel de estrés (sin estrés hídrico)?
Toca en el mapa: En África, ¿qué país sufre más estrés hídrico? ¿Cuánto?
Toca en el mapa: En Asia, ¿qué país sufre más estrés hídrico? ¿Cuánto?
¿Cuánto es el estrés hídrico de España? ¿Cómo lo clasificarías: alto, bajo o crítico?
[Reflexiona y propone] ¿Qué medidas y acciones propones como necesarias para reducir el estrés en los países con niveles críticos?
Lección 10: Actividades finales
¡Importante! Antes de empezar hay que visualizar otras capas del mapa de la Lección 10. Clica en el botón inferior derecha del mapa «Lista de capas» (el que parece ser un taco de folios). Haz visible (quitar el ojo tachado) la capa «Desiertos». Esa capa muestras las zonas del planeta sin cobertura vegetal significativa.
[Razona] ¿Qué relación encuentras entre la localización de los desiertos en África y Asia con los países con estrés hídrico crítico? Investiga sobre la localización de los desiertos importantes y escribe tus conclusiones en tu cuaderno.
[Reflexiona y propone] Si tuvieras que tomar decisiones para mejorar o alcanzar los Objetivos del ODS 6, ¿por qué país o países empezarías? [Pista: contesta repasando la información mostrada en esta unidad].
[Razona] ¿Por qué es relevante estudiar el estrés hídrico de otros países? Razona la respuesta
Pon ejemplos de acciones que puedas llevar a cabo para ayudar a alcanzar el ODS 6 donde vives.
[Reflexiona] ¿Cuáles crees que son las consecuencias globales si no se mejoran los valores del ODS 6 de todos los países?
FIN DE LA ACTIVIDAD ODS-6
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